يشكل ديداكتيك علوم التربية إطاراً نظرياً وعملياً ينظم أدوار المدرس وأساليب التدريس داخل الفصل، بهدف الارتقاء بجودة التعلم. ويرتكز هذا المجال على فهم مبادئ النمو المعرفي والانفعالي والاجتماعي للمتعلم، مما يساعد المدرس على اختيار أنشطة تعليمية مناسبة تراعي حاجات المتعلمين وفروقهم الفردية. كما يعتمد ديداكتيك علوم التربية على المقاربة بالكفايات التي تجعل المتعلم فاعلاً في بناء معارفه من خلال التعلم الذاتي، والتعلم التعاوني، والعمل بالمشروع.
يلعب المدرس دوراً محورياً يتمثل في تخطيط التعلمات عبر صياغة أهداف واضحة، وتنشيط الوضعيات التعلمية بطرائق بيداغوجية حديثة كالتعلم النشط، إضافة إلى اعتماد تقويم تكويني مستمر لتتبع تقدم المتعلمين ومعالجة تعثراتهم. كما يُؤكّد هذا الديداكتيك على أهمية المناخ التربوي الداعم الذي يقوم على الحوار، والتواصل الإيجابي، والتعزيز، مما يساهم في تنمية دافعية المتعلمين وتحفيزهم على التعلم.
0 التعليقات
