مرحبا بكم زوار موقع التعليم
يسرني أن نقدم لكم من خلال هذه البوابة التعليمية لموقع التعليم مجموعة من الوثائق التربوية اللازمة للأستاذ التعليم الإبتدائي، وفق مستجدات المدرسة الرائدة. التي نرجو أن تساعد الاستاذ في أداء رسالته التربوية على أكمل وجه كما نرجو ان تساهم في تجويد قدرات مسار التلاميذ والتلميذات جميع المستويات للأسلاك التعليمية الثلاث.
تقرير اليوم الأول من الدورة التكوينية حول دعم التعلمات الأساس بمؤسسات الريادة
يأتي هذا التكوين في إطار برنامج دعم التعلمات الذي يستهدف تحسين أداء التلاميذ في المستويات الابتدائية، وخاصة ضمن مشروع مؤسسات الريادة التي تشمل أكثر من 4600 مدرسة، وتضم ما يزيديأتي هذا التكوين ضمن برنامج دعم التعلمات الهادف إلى تحسين أداء التلاميذ في التعليم الابتدائي، وخاصة داخل مشروع مؤسسات الريادة الذي يضم أكثر من 4600 مدرسة ويستفيد منه ما يفوق 2,3 مليون تلميذ يؤطرهم نحو 80 ألف أستاذ وأستاذة، ويرتكز البرنامج على اعتماد روائز معيارية للتموقع الدقيق للتعلمات قصد تشخيص التعثرات وبناء تدخلات علاجية وداعمة تراعي حاجيات كل متعلم.
1. أهداف اليوم التكويني
توحيد التصورات حول دواعي ومبادئ التعديلات المدرجة على روائز الموضعة.
تقاسم وتحليل خلاصات نتائج الروائز السابقة لسنة 2024.
التعرف على المستجدات في مواد اللغة العربية، الرياضيات، واللغة الفرنسية. تجريب ورشات تطبيقية لمحاكاة تمرير الروائز واستثمار نتائجها.
2. دواعي تطوير الروائز
بعد تحليل نتائج سنة 2024، حيث تم تسجيل ما يلي:
عدم تناسق بين عتبات التحكم المنشودة والمدة الزمنية المخصصة لبرنامج الدعم المكثف.
ارتفاع مؤشر الصعوبة لبعض الأسئلة، مما أدى إلى ضعف التمييز بين مستويات المتعلمين.
تداخل في بعض الأسئلة (خاصة بين الفهم والمساهمة).
عدم وضوح بعض التعليمات أثناء التمرير.
اختلاف ملامح المدخلات الدراسية بين فوج وآخر داخل مؤسسات الريادة.
3. المبادئ العامة لتطوير الروائز
محاذاة عتبات التحكم مع المستويات الدراسية ونهاية دورات الدعم.
تجريب الأسئلة ميدانياً وتعديل مستويات صعوبتها.
ضبط التعليمات وتبسيط موجهات التمرير.
تحديد مستويات الأداء بشكل يتلاءم مع واقع المتعلمين.
فصل بعض الأسئلة عن قرار الموضعة (خاصة أسئلة الفهم في اللغات، وأسئلة المسائل في الرياضيات).
4. مستجدات رائز اللغة العربية
الرائز يغطي المستويات من الثاني إلى السادس ابتدائي، ويقوم على تدرج المهارات: الحرف → الكلمة → الفقرة → القصوصة → سؤال الفهم.
إدخال تعديلات مثل: تقليص عدد كلمات القصوصة إلى حوالي 80 كلمة.
السماح بقراءة ثانية للأقصوصة قبل الإجابة.
اعتماد سؤالين للفهم بصيغة اختيار من متعدد، دون أن يحتسبا في قرار الموضعة، بل لتجميع معطيات إضافية حول تطور مهارة الفهم.
تمكين المتعلم من العودة إلى النص للإجابة عن أسئلة الفهم.
هذه التعديلات تهدف إلى جعل الرائز أكثر مرونة ودقة في قياس مستويات القراءة، مع توفير مؤشرات كمية حول الفهم القرائي.
تقرير من الدورة التكوينية
word
تقرير اليوم الأول من الدورة التكوينية حول دعم التعلمات الأساس
تحميل تجميعة نماذج ملف الغياب للمستويات التعليم الإبتدائي برسم الموسم الدراسي 2025-2026 متوفرة للطباعة والتعديل والتحميل على الهاتف او الحاسوب بصيغة وورد word او بصيغة PDF او الصيغتين معا. وسيتم تحديث النماذج المضافة بشكل دوري.
0 التعليقات
