الامتحان الوطني الموحد لنيل شهادة البكالوريا 2026

أساتذتنا وأستاذاتنا بالتعليم الثانوي التأهيلي

الموضوع: اقتراحات مواضيع الامتحان الوطني الموحد لنيل شهادة البكالوريا – دورة 2026

المرجع: المرسوم الإطار رقم 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي الصادر بتنفيذه الظهير الشريف رقم 1.19.113 بتاريخ 9 غشت 2019.

قرار وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي رقم 2385.06 الصادر في 23 رمضان 1427 (16 أكتوبر 2006) بشأن تنظيم امتحانات نيل شهادة البكالوريا، كما تم تغييره وتتميمه.

المذكرات الوطنية المنظمة للدورات السابقة للامتحان الوطني الموحد للبكالوريا، وخاصة المذكرة رقم 035.25 الصادرة في 15 ماي 2025 في شأن دفتر مساطر تنظيم امتحانات البكالوريا.

المذكرة رقم 142 في شأن مشروع التقويم التربوي بالسلك الثانوي التأهيلي الصادرة بتاريخ 16 نونبر 2007، والمذكرات الإطار المرجعية الخاصة بامتحانات نيل شهادة البكالوريا.

سلام تام بوجود مولانا الإمام المؤيد بالله،

في إطار التحضير للامتحان الوطني الموحد لنيل شهادة البكالوريا برسم الموسم الدراسي 2025-2026، وانسجاماً مع أهداف خارطة الطريق 2026-2022 الرامية إلى تطوير نظام التقويم والامتحانات لتصبح أداة للتشخيص والدعم والمواكبة، باعتبارها عملية أساسية لتحسين جودة التعلمات، وتثمين المجهودات الفردية والجماعية، وتكريس مبدأ تكافؤ الفرص بين المترشحات والمترشحين، يشرفنا إخباركم بأن مصالح الوزارة قد شرعت في الإعداد المبكر لهذا الاستحقاق الوطني الهام.

ويهدف هذا الإعداد إلى إرساء نظام للتدبير الملائم لبعض العمليات التنظيمية للامتحانات، وكذا اعتماد برمجة زمنية دقيقة تضمن الانسجام بين مختلف المكونات التربوية، انسجاماً مع ما نصت عليه المذكرات المنظمة للامتحانات، وسعياً إلى الرفع من جودة التقويمات المعتمدة في الامتحان الوطني الموحد للبكالوريا.

1. التوجيهات العامة والمواصفات
يتم إعداد مواضيع الامتحان الوطني الموحد وفق التوجيهات العامة الآتية:

• الاستناد إلى التوجيهات التربوية والإطار المرجعي لمناهج المواد الدراسية.
• اعتماد المواصفات الواردة في المذكرة رقم 142 في موضوع التقويم التربوي بالسلك الثانوي التأهيلي الصادرة بتاريخ 16 نونبر 2007 والمذكرات المرجعية المكملة لها.
• اعتماد منهاج مختلف المواد المعنية بالامتحان الوطني الموحد والتوجيهات التربوية الخاصة بكل مادة.
• اعتماد الأطر المرجعية الرسمية لمواضيع الامتحان الوطني الموحد للبكالوريا.
• الحرص على أن تتسم الأسئلة بالتنوع والموضوعية والوضوح، مع مراعاة عدم إدراج أسئلة سبق أن طُرحت في الامتحانات خلال الدورات السابقة.
• احترام التوجيهات البيداغوجية، وتكافؤ الفرص بين جميع المترشحات والمترشحين.
• الحرص على سلامة اللغة المعتمدة عند صياغة الأسئلة والتعليمات والرسوم والجداول، وذلك بتطبيق المعايير اللغوية الواردة في القواعد المعتمدة أثناء التصحيح.
• إعداد المواضيع في صيغة رقمية تتضمن عناصر التصحيح، وأوراق المواضيع بصيغة جاهزة للطباعة عند الحاجة.

وتراعي عملية إعداد الاقتراحات المواصفات الآتية:

• التنويع في الوضعيات والمضامين:
• تضمين كل اختبار وضعية إدماجية تتطلب توظيف مكتسبات متعددة.
• صياغة الأسئلة بكيفية واضحة ودقيقة ومحددة.
• مراعاة التوازن بين مجالات المادة وكفاياتها المستهدفة.
• إدراج أسئلة مختلفة تقيس المستويات المعرفية والفكرية للمترشحين (الفهم، التحليل، التركيب...).
• ضمان الانسجام بين الأسئلة ومضمون النص أو الوضعية المقترحة للاختبار.
• اعتماد سلم تنقيط مفصل وواضح لكل سؤال.

2. آلية إعداد اقتراحات المواضيع:
يتم تكليف فرق تربوية مختصة من الأساتذة ذوي الخبرة في إعداد مواضيع الامتحانات، باقتراح نماذج مواضيع نهائية تراعي الخصوصيات الجهوية واللغوية، وذلك بناء على دفتر التحملات المعتمد من طرف الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين.

تُوجَّه هذه الاقتراحات إلى المركز الوطني للتقويم والامتحانات من أجل دراستها وتدقيقها واعتمادها في صيغتها النهائية.

كما يُرجى من جميع السيدات والسادة الأساتذة الالتزام التام بالمواصفات التربوية والتنظيمية المعمول بها، واعتماد الصيغ الرقمية في إرسال اقتراحاتهم، وذلك في الآجال المحددة في المراسلة المرفقة.

وفي الختام، نتوجه إليكم بجزيل الشكر على مجهوداتكم القيمة في إنجاح هذا الورش الوطني الهام، خدمة للمدرسة المغربية وجودة التعلمات.