منهجية تقييم مكتسبات الأطفال في التعليم الأولي

يستلزم المسار الجديد الذي استحدثه المنظومة التروية ببلادنا، والقائم على تسريع وثيرة استكمال برامج وعمليات الإصلاح والتجديد، تحقيق الانسجام الداخلي على مستويات التخطيط والتنفيذ، ولكن أيضا على مستويات التتبع والتقييم والضبط، وإذا كان الجميع يجمع على أهمية التخطيط في توجيه دفة التنفيذ بما يضمن نجاعة وفعالية مختلف عملياته،، فإن أهمية عمليتي التقييم والضبط، تنبع من دورهما في تحقيق شروط وأسباب التجويد والتراكم الذي يؤدي في النهاية إلى خلق التكامل والتماسك الضروريين للتطوير، فالبناء السليم لمنظومة تربوية نطمح جميعا أن ترتقي بنا إلى مصاف الجودة، يستلزم بالتأكيد محطات عديدة للتقييم ووقفات كثيرة لقياس مستويات التحصيل عند نهاية كل مرحلة تعلم أو بداية أخرى.

ويتضمن هذا الكتيب والذي يتوافق ومحددات الإطار المنهجي للتعليم الأولي المحاور الرئيسية التالية: