الهوية والانتماء في المنظومة التربوية

يتميز مفهوم الهوية بطبيعته الميتافيزيائية التي تدفعه خارج دائرة التحديد والتعريف. ومن هذا المنطق يتجنب كثير من الباحثين استخدامه، ويتهيب بعضهم توظيفه، وهم إن وظفوه يتجنبون تعريفه. ومع هذه الصعوبة المعلنة فإن هذا المفهوم يمتلك قابلية سحرية للظهور في مختلف المقولات وذلك لأن عموميته ودرجة تجريده عالية جدا وتفوق عمومية أغلب المفاهيم المقابلة والمعارضة له. 

سؤال الانتماء: هو المدخل المبسط جدا في تعريف الهوية ويكون بالإجابة على سؤال الانتماء:

وفي دائرة هذا المدخل يشار إلى سؤال الماهية: ما هي السمات والخصائص التي تعبر عن هوية الإنسان وكيفية الشعور من أنا": إنني كائن يمتلك شروط القوة والاقتدار، أثق بنفسي، وأبدع في مجال الحياة. وهذا السؤال يحدد لنا بنية الهوية ومكوناتها.

- موضوع الهوية ونقصد بذلك الكينونة الموضوعية للهوية: ويتجلى هذا الموضوع في كينونة اجتماعية تتبدى خارجيا بصورة مستقلة عن وعي الناس وإرادتنا وتجري حركة هذه الكينونة على أساس الوحدة والانسجام والتكامل. فاجتمع العربي يشكل وحدة اجتماعية مستقلة عن وعينا وإرادتنا بصورة موضوعية شئنا أم أبينا وذلك في المستوى الثقافي فهناك روابط جغرافية وثقافية وتاريخيه تربط بين أطراف هذا الوطن وتحقق وحدته.