طريقة إعداد جذاذة داخل فصل دراسي

الأهمية: تعميق تكوين الطلبة الأساتذة في هذا المجال؛ اقتراح خطة عمل إجرائية لإعداد الدروس؛ توحيد التصور إزاء تخطيط الدرس.

2 - مفهومه، أنواعه وبنيته

 1-2 مفهومه:

 اداة مهنية استشرافية تسمح للمدرس بتحديد وتنظيم محطات الحصة الدراسية بشكل مفصل ودقيق آخذة بعين الاعتبار كل مكونات الدرس بدءا بالأهداف وانتهاء بالتقويم.

 -طريقة مفصلة ودقيقة موجهة للمبتدئين والذين ينقصهم التكوين في 

-الجانب البيداغوجي، وهي التي سنعتمدها في إعداد البطائق لحداثة

 -الحاضرين في التدريس.

1-4متغير المدخل:

 يمكن اخذ ثلاثة مداخل أساس في الاعتبار مدخل بالمشروع وفيه تتاح فرصة طرق مجموعة من الكفايات المعروفة سلفا بشكل عرضي مدخل بالوضعية المشكلة وفيه ينتقي المدرس الوضعية التي يمكن أن تثيرها أسئلة متوالية مثل وضعية مشكلة في البيئة والدينامية السكانية والموارد الطبيعية السطحية منها والباطنية...

 مدخل بالمفهوم الذي يتبنى منهجية الاكتشاف بالقرائن.

 -بنية بطاقة تحضير الدرس

 -قبل بيان بنية البطاقة لابد من الوقوف عند مفهوم الدرس والمفاهيم ذات العلاقة:

-الدرس: هو وحدة دراسية وجزء من البرنامج

 -ينجز درس واحد من كل مادة في أسبوعين في الغالب ويتكون من حصتين إلى ثلاث حصص عند الاقتضا الحصة الدراسية: 

-هي المدة التي يستغرقها تدريس مادة ما داخل الفصل في اليوم الواحد وهي 55 دقيقة.

مميزات الحصة الدراسية: -هدف بيداغوجي 

-تقويم التعلمات -سيناريو بيداغوجي تحتوي هذه الخطاطة على مفهوم السينارو البيداغوجي فما دلالته؟ يخطط المدرس وضعيات ديداكتيكية يختار استراتيجية بيداغوجية تمفصل. قاعدة مادية يوظفها الأستاذ والتلميذ لبلوغ أهداف التعلم تعتبر مصدرا أساسيا للتواصل والتنشيط تحضير،شرح، ملاحظة، مراقبة، طرح أسئلة، تشجيع الإجابات إعادة الصياغة، تذكير ببعض المفاهيم، صياغة تعليمات، مراقبة الأشغال، تعقيب، تصحيح، تقويم نماذج من النشاط: ابحثوا باعتماد المسودة، القيام إلى السبورة، الاشتغال في مجموعات، تسجيل النقط، الإجابة شفويا أو كتابيا.