أنماط الدعم التربوي

يعد الدعم التربوي إحدى الآليات الفعالة التي تساعد على تحسين المردودية العامة لمجموع الفصل الدراسي، وتجاوز أي شكل من أشكال التعثر والتأخر الدراسي التي تعرقل عملية التعلم الطبيعي لدى املتعلم؛ إذ يعمل على تعميق الفهم، وتثبيت مكتسبات المتعلمين، وتمكينهم من تلافي ما قد يعرتض بعضهم من صعوبات. لذلك يشغل مساحة واسعة في الربامج والمناهج الدراسية، ويحتل مكانة بارزة ضمن برامج المؤسسات التعليمية

الدعم التربوي أداة فعالة لتجاوز أشكال التعثر الدراسي ويعتبر الدعم من بين المكونات الأساسية للعملية التعليمية التعلمية، لكونه يسمح بترسيخ مواطن القوة و تدارك التعثرات الحاصلة لدى المتعلمين في حينها، و تفادي تراكمها حتى لا تتحول إلى عائق حقيقي، يصبح معه المتعلم غير قادر على مسايرة أنشطة التعليم و التعلم مما يؤدي تدريجيا إلى عدم الاهتمام و بالتالي إلى الفشل و الهدر المدرسي.

الدعم هو مجموعة من الإجراءات و الاستراتيجيات التي يتخذها متدخل أو مجموعة من المتدخلين في وقت معين تهدف إلى تصحيح ثغرات العملية التعليمية التعلمية لتدراك النقص الحاصل في العمليتين و تقليص الفارق بين الأهداف المتوخاة و النتائج الفعلية.

و لا يمكن للدعم أن يحقق الهدف منه ما لم يكن مسبوقا بتقويم دقيق للتعلمات، حيث يتم تحديد نوع الصعوبات و التعثرات و تصنيف المتعلمين حسب نوع احتياجاتهم و درجتها. و جدير بالذكر بأنه كلما كان عدد المتعلمين المحتاجين للدعم كبيرا، كلما كانت الحاجة إلى مراجعة طرائق التدريس و المحتويات و التقنيات و الوسائل التعليمية ..

تشتمل استراتيجية الدعم التربوي على ثلاثة أنماط، تنتظم وفقها عملياته و إجراءاته، و تشكل اختيارا من الاختيارات التي يمكن استعمالها لتنفيذهن و هذه الأنماط هي :

الدعم المندمج هو شكل الدعم الذي يتم في نطاق "نشاط القسم" الذي يمارسه المدرس من أهداف هذا الدعم.

و يتميز هذا النمط بما يلي :

يقصد بهذا الدعم النمط الذي يتم خارج الفصل و داخل المؤسسة في إطار فصول خاصة، أو وضعيات منفردة عن السير العادي للبرنامج، و من إجراءاته ما يلي :

يتم هذا الدعم في سياق خارج المؤسسة، و يتخذ أنماطا عدة منظمة منها: